我为什么还是向补习班妥协了？ | 搜狐教育专题
电影《银河补习班》中，邓超饰演的爸爸马皓文带儿子马飞在旅游中学习的场景，让无数现实中家长羡慕不已。
但现实中，但凡孩子奋战过小升初、中高考的家长，大部分都会说：看看就好，可别当真。
事实上，曾经的不少家长，都想给予孩子“银河补习班”式的成长经历，并将此视为“快乐教育”。但他们中的大多数，又告诉我们，现实生活中，“快乐教育”的结果似乎往往并不让人快乐。
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于是，不知从何时起，我们不再认为去天文馆比上补习班更重要，我们也不再认为孩子会做饭比会做题更值得骄傲，我们也不再在假期安排旅行，而是到处打听哪里的补习老师提分更快能力更强。
是家长不够坚定，还是现实太残酷？为什么“快乐教育”，都向成绩低了头？我们又为何对补习班做了妥协？
记者和3位家长聊了聊，听他们讲诉他们的故事。
章妈
孩子：初二
“鸡娃”，曾被我认为是一种“偷懒”的教育方式。
在我看来，生活中的知识远比书本上丰富。所以，当我身边的“鸡娃”妈妈们不停地给孩子报各种补习班时，我却选择陪女儿去逛水族馆或者去大理旅游。
我女儿今年14岁。曾经，我将这一信念坚持了10年，却在第十一年时被“书本上的知识”压低了头。
以前，女儿很少向我请教作业。但到五年级，由于难度提升，她问我数学题的次数突然就多了起来。这些数学题，我也很头疼，要绕好几个弯不说，题目中还有各种陷阱，还不让列方程。
辅导孩子作业，可能是导致大多数家长教育观崩溃的“祸首”。我常常在短视频上看到，家长给孩子辅导作业时的各种“抓耳捞腮”和“火冒三丈”，“太真实了，也太有共鸣了”，有时我也想给自己录一段。
让人心理不平衡的是，却有一些家长跳过了这一“劫数”。我身边有几位“鸡娃”妈妈，她们很早就将孩子送到数学思维拓展班，也就是奥数班。听说，她们的孩子做学校的作业，对班里其他孩子来说，完全是“降维打击”。
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思来想去，我还是在六年级前的那个暑假，给女儿补了个数学补习班。虽然没见女儿的分数提升，但我立刻就被解放了出来。有了补习班老师，我至少不用再为女儿的作业“抓耳捞腮”了。没多久，我就又给女儿报了个英语班。再后来，我又干脆请了一位家教，在家里给女儿补课。
上初中后，知识难度又上了一个层次。这时，女儿各科成绩都出现了明显地下滑，甚至连擅长的语文也考砸了。女儿的基础和作文都还不错，但在阅读题上丢了太多分。老师说，女儿是没有掌握好答题技巧。
怎么才能提升答题技巧？补课呀。没办法，我只能再给她报个语文补习班。
至此，女儿的语数外三科算是补齐了。事实上，我正犹豫要不要送女儿去补物理，听说她班上不少同学都在补物理。而且进入高中后，物理将是一道分水岭，很多人都说决定孩子分数上限的就是它。
现在的我在内心里依然反对“鸡娃”，但身体很诚实了。毕竟，不得不承认，把女儿送进补习班，确实为我省了不少事。
宋妈
孩子：高一
别看我现在给女儿报了很多补习班，但以前，我对子女教育这事儿，还真挺“佛系”的。
现在想来，这主要是小学时班上没有排名，在加上女儿乖巧懂事，所以我从老师那里听到都是“清一色”的夸奖，自然也就“飘”了。
女儿上初中后，班上开始排名了，“潮水褪去，知道谁在裸泳了”。
我的焦虑也是从初中开始的。
数学是女儿的弱项，在上了初中后，这点暴露得尤为明显了。初一一次测验，她的数学分数初次低于班级平均分。拿到成绩单，我没有想是什么原因导致她数学成绩下降，而是立刻给她报了一个补习班。
报班这件事，在我认识的家长中挺普遍的——孩子在学校跟不上，那就在校外补课，这不是理所当然的吗？
事实上，这只是我将女儿“推向”补习班的“前奏”，“疯狂报班”发生在初二。
记得，那是一次家长会后，我和班上的几位妈妈一起聊了聊。在大谈“四七九”（注：成都公认的三所好高中）和其他学校的差别后，其中一位妈妈看着我说：“你女儿成绩这么好，冲个四七九应该不是问题嘛。”
就是这句话，戳中了我。
都说进了“四七九”，就等于一只脚已经踏进了大学，接近了清华北大，我们家族里还没有考上清华北大的，如果女儿能上，那该是多么“撑门面”的一件事。说心里话，那时，女儿的成绩好不好，对我来说，是一件关乎面子的事情。
既然是以“四七九”为目标，那现在的学习方式肯定就不够了，不仅要补课 ，还一定要找名师来补。
初二那年，我为女儿换了三、四家培训机构。一听说这家率高，我就拉着女儿到这家试听；又听说那家出了高考高分，我又推着女儿到那家报名。
终于，我选中了其中一家机构，据说这家的数学老师曾经是成都某中学的教师，来补课的学生也很多都来自于四七九。
可上了一节体验课后，我问女儿感觉怎么样，她却说对这位老师不适应。
怎么会不适应呢？这么负责人的老师，这么多努力的学生，为什么你不能适应？我心里嘀咕着，于是，陪着女儿一起又上了节体验课，我终于理解了女儿为何会不习惯。
这位老师上课的节奏确实很快，女儿常常连笔记还没做完，老师就已经开始擦黑板了。再看看周围，其他学生却一点都不慌忙，很适应这个节奏。课后，我找到老师，说女儿有些跟不上，希望他能讲得慢点。这时，老师却说，机构还有很多老师，可以试试其他老师的课。
我又被这句话戳中了。
放学路上，我跟女儿说，现在适应不了没关系，班上那么多同学都跟得上，那就证明老师讲得没问题，等你适应了就跟其他学生一样出众了。女儿看着我，似乎有话要说，但只是默默地点头。这孩子从小就没有反驳过我的意见，所以她的事情，我基本上是能“包办”的都“包办”了。
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就这样，女儿在这里补了一段时间。不知是补课的功劳，还是适应了初中节奏，女儿的数学成绩终于提升上来了。这让我更加坚信，自己的教育思路，没毛病。
虽然女儿进步明显，但离四七九还差着一定距离，而且在补习班，她的成绩也明显靠后。我将这归因于女儿还不够努力，那么多学生都越补越好，你却没有长进，那肯定就是你的问题。这一点也在生活中得到验证，女儿虽然一节补习班的课也没落过，但每次出门时都非常磨蹭。老师也经常打电话说，孩子今天又迟到了。
转眼到了初三，中考越来越近，女儿开始着急，我比她更急。我到处找各类资料，一有功夫就跑去听培训机构组织的讲座，了解四七九各个校区的录取分数线，回来又不断鼓励女儿——一定要考名校。
后来，女儿对我说，我是把压力全转移给她了。确实，如果那时我能及时找到女儿数学成绩下降的原因，而是不盲目地报班，可能结果不会是这样。中考结果出来了，女儿离自己理想的学校差了十分，读了一所公立学校的好班。
虽然谈不上十分欣慰，但看看周围其他连普高线都没上的孩子，我们心里知足了。
现在，女儿的补习班还是一个也没有少，数理化衔接、网课、线下课……有时女儿会埋怨道，“补习班就是智商税，我补了这么多还是没看到效果。”
可不补怎么办？班上同学都在补课，你不补就落后别人一大截。作为一个家长，我真的已经尽力了。
胡妈
孩子：高二、幼儿园中班
都说“鸡娃”得趁早，我家老大正在读高二，已经晚了；老二刚4岁，我已经准备好了。
起初，我加了几个“鸡娃”群，结合其他家长的经历，为老二整理了一套“培养计划”。上个月，我给老二报了个钢琴班。如今会一门乐器，已经算不上是特长了，而是一项基本素质。当然，我更看重的是，在学琴过程中培养的专注力，这更有利孩子未来的学习。
网课也一个不能缺，“斑马AI”“瓜瓜龙启蒙”“叫叫学院”……早在去年，我的平板上就已经添了好几款线上教育的App。等孩子再大一点，该报的课程就更多了，我也已经做好了预算。
看到我的计划，老大不禁都捏了把汗，问道：“妈，有必要这么‘鸡’吗？”
有必要吗？
事实上，这也是我一直在问自己的问题。直到现在，我也挺纠结的，我真的能对老二的童年“下手”吗？我只是想让老大吃过的亏，不要在老二身上再出现。
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老大从小就很聪明，学习上的成绩我从来没有管过，但他总能在班上排名靠前。可到了高中，他却一下降到了全班后几名。他读的是一所在成都挺有名的民办高中，班上高手如云，几乎所有的学生都在培训机构补课，还有很多是从小补到大的。
了解到这一情况，我立刻也给老大报了个补习班。可老大是我从小宠到大的，现在又正值叛逆期，坚决不去补习班，我们两母子没少因此而“吵嘴”。后来，老大终于同意去上补课了，但也是能翘就翘，他的成绩也始终是班上倒数的。
去年，我和几个朋友聊天，有个朋友的孩子过去成绩并不起眼，但上了高中却进步很大。她还问我，“你家的高材生现在怎么样呢？”我顿时脸都红了。说实话，要论聪明我家老大不输任何人，但学习是一场持久战，从一开始我就没有做好战斗的觉悟。
现实就是这么残酷，你不愿意“鸡娃”，可“鸡娃”的家长大有人在。我在网上看过一篇文章说，“‘鸡娃’是符合经济学的理性选择，因为社会收入差异大而教育回报高。”
能不能带来回报我不知道，我也不指望了，可是，如果不能为孩子创造好的条件，我只怕我将来又后悔啊。
你是什么时候给孩子上的补习班？为啥上补习班？现在还在上吗？
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