主持人娄雷：一看她这么开心，说明她还挺快乐的，学习还是挺快乐的。

　　我们今天和大家聊的快乐教学，实际上我们通过好多方面，跟老师的交流，同学与同学之间的交流，环境上对我们学生内心成长的影响，再加上我们所用的武器，试卷、参考书之类的，这些其实构成了我们课堂的要件、元素，除了这些还有吗？

　　王实：其实课下学生也能很快乐地去学习，我觉得生活当中有很多可供你学习的东西。因为实际上快乐的所在主要来源于生活，并不是局限于课堂上，包括课下的学习。在日常生活当中，比如看电影，我教英语的时候在电影名字当中你就会学到很多有趣的东西。咱们《小鬼当家》都看过，一二三集大家都喜欢，但是如果问他《小鬼当家》的英文名字是什么，他不见得知道。当时我在讲alone和lonely的时候，就很好地用了这一点。《home alone》“小鬼当家”，不能说成home lonely。因为lonely是很孤单和寂寞，实际上，我们知道他玩的很开心，并不寂寞，他在家里边尽管一个人，但是很多人陪他在“玩”。讲《指环王》，the lord of the rings，问他们指环王英文名字是什么，大家都爱看，但是一般大家都把电影名字说成是the King of the rings，其实lord 表示所属关系，king表示国王，如果是一堆戒指中最大个的才是the king of the rings，大家觉得很有趣，也能学到很多东西，这种东西是他平时在学习当中不断去发现的。包括NBA，经常看电视、上网了解NBA的东西，一样的道理。NBA很多名字是很有趣的，比如说易建联以前去的那个队叫雄鹿队，雄鹿大家可能不知道，以为是deer之类的，初中学只学了这个。但实际上看一下NBA转播会叫buck，跟他们讲这是雄鹿。当然，生活当中美国当中buck还可以指美元，是口语当中。买东西说five buck，5头雄鹿？让哪儿找去。这也是很有趣的。还有芝加哥公牛，很多同学也不知道公牛怎么说，只知道cow是奶牛，但你总不能说芝加哥cow，一帮奶牛扣篮,这些都是日常生活当中积累。主要是他能在生活当中找到乐趣，找到学习的兴趣点，就会随时随地学习，这主要还是在于个人，你要能意识到这一点，学习就不是那么枯燥的，还是很快乐的。

　　主持人娄雷：想让我们的第一课堂变得很丰富，实际上你的人生第二课堂也很关键，有第二课堂作为配合，第一课堂才会很有意思。就像你刚才讲的这几个特别有趣，如果学生丁点儿不通，你讲的有趣也是不能理解意思的，比如芝加哥公牛，真的翻译成母牛，肯定会认为是不是男子队是公牛队，女子队就是母牛队，就没有办法跟他解释，其实不是这样的，他其实还是需要了解很多知识配合老师的。

　　王实：主要是你的兴趣点在。

　　主持人娄雷：家长会让他的第二课堂很丰富吗？

　　杨硕：孩子跟父母交流应该是更多的，课堂上可能跟老师、同学不好意思问的问题，会跟父母交流。就像王老师说的电影名字，包括电源插座坏了怎么修理一下，正好他学物理，对这个有很大兴趣，第二课堂生活中的知识和常识，通过家长和同学的沟通，也是很重要的环节。

　　主持人娄雷：孩子会不会回去跟你说，今天老师讲芝加哥公牛，我理解错了，认为芝加哥母牛，得到羞辱，懂得太少了，会主动要求你给他一些机会主动了解一下。

　　杨硕：都会有的。

　　主持人娄雷：这样沟通就很有意思了。

　　王实：家长可以给他提供一些便利，比如让他随时关注，在直接给他提示，引导学生自己主动学习，这是更好的。

　　主持人娄雷：作为同学，你现在回家会不会读书看报，多了解了解这些东西。

　　刘雪：也会。因为压力比较大，但是大部分反正是我，我应该是比较喜欢听歌曲，我觉得那样压力会小一点，也高兴一点。

　　主持人娄雷：今天我们在聊天过程当中讨论的主题是如何让课堂快乐起来，我们现在让大家觉得很难过的课堂究竟出现了哪些问题，我们跟大家去分析了一下。节目马上就要接近尾声了，大家有没有对老师有什么感触，同学有什么感触，家长有什么感触，虽然我们的呼吁不能起到直接改变，但是至少把我们的看法提出来，接下来的时间当中希望各位嘉宾跟大家说，你认为一个课堂什么样你就觉得这就是快乐课堂。

　　王实：实际上课堂最关键的就是学生能够从中学到东西，这是第一个，他得有所得。我们不能光流于表面的形式，大家很开心，但是什么都没学到，这也不行。所以，关键得在其中能够学到东西。

　　第二，他能在学习到东西的同时心情是很放松、愉悦的，是自然而然获得的，并不一定得是非常辛苦、非常劳累地得到，这样的课堂才是一个比较成功的课堂。而且让学生不仅学习，还要让他用，当然在学习当中玩，得到快乐，在快乐当中学，这是最好的。

　　杨硕：从我的感触来说，其实在小学和初中阶段老师在课堂中的影响力是毋庸置疑的，如果这位老师比较会调动气氛，不能说是用说相声的那种形式，就是用比较有意思的话，学生的兴趣一直集中在老师身上，这个阶段对学生影响更大一点。也许以后到了初中、高中阶段自理能力更强一些，但是起码在小学阶段希望老师把学生积极性调动得更加活跃一下。

　　刘雪：我们还是希望能够在轻松快乐的环境之下就可以很轻松地掌握知识，不是在很苦闷、觉得很费劲的环境中，希望我们都能够快乐地学习。

　　主持人娄雷：一直以来大家很关心我们课堂的幸福指数，课堂的幸福指数当中有很多构成要素，我们当然希望老师能够变得更幽默一点，我们的同学能够变得更亲和一点，我们的环境能够变得更好一点，我们的教材和参考书能够变得更少一点，我们的课余生活能够更丰富一点。所有一点点加起来之后才能构成我们快乐的课堂，每一个人都会为这个目标而奋斗着，虽然我们今天的呼吁不能真正解决问题，不过还是希望有更多的一些我们的社会关心教育人士能够帮助我们的同学们，把我们的课堂幸福指数提高上去，我们希望未来的孩子们能够对于自己的家长再不会抱怨自己的课堂没有意思，那么枯燥，我们也希望我们未来的这些高考、中考的考试指向标、学业指向标，能够让我们同学们学得开心、玩得开心，能够有一份好心情去读书。这只是我们一个理想，不过我相信它会很快地到来。今天的聊天非常感谢三位嘉宾来到聊天室和大家进行交流，同时我们感谢在线网友的全程关注，本次聊天到这里就全部结束了，谢谢大家。