案例分析之二
一、家庭背景
二（4）班李某，男，由于天灾人祸，他从小失去双亲，并由现在的远房亲戚领养认做儿子。养父是一名干部，母亲，在家操持家务。家中还有一位姐姐，养父工作忙，常由家中的老爷爷教育，因此，小孩子的教育方式比较随意且粗暴缺少关爱的照顾。
二、平时表现
该生性格比较倔强，且常说假话欺骗人。上课不懂遵守纪律，常烦燥不安与他人发生冲突，常为一点小事同班上同学大大出手，且不听劝告，我行我素。
学习上，脑子灵活，接受能力强，且有定期请家庭教师的辅导，学习成绩居中，但书写潦草糊涂，作业不能自觉完成。
行为习惯：不讲究卫生，爱打人骂人，并有欺诈行为。
三、具体事例
1、平时与同学相处，决不能吃亏，经常为一点小事与同学纠缠不休，说不得，一说他就打同学，报复心理非常强。
2、喜欢别人表扬他，刚被表扬很兴奋，可一转眼却又与同学发生矛盾了。
3、常说假话，做错事却总是不肯承认，在事实面前还竭力狡辩，很难说服。
4、贪吃且非常不讲究卫生，为了能吃到零食他就欺骗家人与同学，甚至发展到敲诈同学的钱，逼迫别人必须给他钱买吃，否则打骂他人。同学都讨厌他。
四、心理探因
由于从小未能真正得到关心与呵护，故缺少爱心。行为蛮横、自私，贪吃嘴馋，同时有逆反心理不能听从教导，与同学关系紧张，大家不愿与他相处。
五、矫正措施与成效
该生热爱劳动，乐于帮助老师或有困难的同学，喜欢听别人的称赞，且脑子比较灵活，因此我主要从以下几个方面进行辅导教育：
1、常与家长交流，了解孩子的近况，且让家长确定做好孩子的开导与教育作用，多关心、多管教。
2、校处辅导员一起帮助他，让老同志多关心体贴抚慰他，给予生活和学习方面的指导。
3、坚持个别的心理辅导，常利用课外时间与他谈心，了解孩子在家中的一些表现，发现闪光点，及时表扬；同时常让他为班级做力所能及的事：如倒垃圾，擦黑板，再及时表扬，使同学们能接纳他不产生排斥现象。
该生在老师、同学、家长的帮助下有了一定的转机，首先能正确地看待自己，改掉一些坏习惯，慢慢学会谦让，能与同学友好相处，学习有一定的进步，在老师与家长的督促下能努力完成作业，当然还有一些坏习惯不是说改就改，需要我们不断地教育、引导，只要真心付出，相信会有收获的。
