案例分析之五
 

    个案：候某   男  11岁  四年级学生，缺乏自信又贪玩好动，对学习毫无兴趣，上课常故意捣乱；性格孤僻，动不动就发火打人；没有同学原意和他坐。
    原因：家庭不和，父母离异，使孩子心灵受到创伤；父亲管教过严，要求过高，孩子没达到要求就打骂，使孩子感受到沉重的压力……
    辅导措施：
    一、走进他的心灵世界。
    白居易说过：“感人心者，莫先乎情。”走进学生的心灵世界，与他打成一片，溶为一本，用敏锐细致的目光观察其言行，以平易近人的姿态同他们共享喜怒哀乐，以真诚善良的心灵为其示范领航。为了走进他的心灵世界，先要消除他的戒备和紧张心理。于是，我积极制造和他相处的机会，用鼓励的眼光注视他，笑容可掬地对他说：“烦恼就像一颗定时炸弹，我们可不要让它炸开了。你可以把老师当作朋友，朋友就应当共享喜怒哀乐，你说是吗？现在有什么烦恼，说出来吧，请相信教师，我们一定有办法可以妥善解决的。”短短几句话，换来信任，他开始道出自己的烦恼。这时，我细心倾听着，并时时向他表示同情理解。此后，我便成了他的忠实听众，他的疗伤师。
    二、树立他的自信
    常言道：医心良药在自身。于是，我决定用爱心去滋润他，使他感受到爱心的涌动，在爱的海洋中体会人生，培养自信，让他天天练习心灵对话，如：“我并不比别人笨，我能行；别人能做到的，通过努力，我一定也能做到；我不要让别人把我看扁了；我的学习会不断进步的……”等。同时，我常让他去完成一些较简单的事情，并肯定他的成绩，让他体验成功并不是高不可攀的，感受成功的喜悦，使她逐渐树立信心，形成良性循环，不停地进步。
    三、矫正他的心理疾病
    俗话说：亲其师，才能信其道。只有获得承认、信任，教师的教育才能成为可能，对学生进行心理矫正才能对症下药。他由于在学习和品德方面问题曾受到批评和指责，久而久之产生严重的自卑和抵触情绪，认为“反正自己什么都不好”、“没有能力”、“缺点遍布全身”、“改掉了”，而导致自暴自弃、“破罐子破摔”的状态。为了帮助他克服这种不良情绪，我教给学生控制自我，调节自我，发展自我，完善自我等方法。如：对他暂时放宽要求，少让他当众答问，多表扬，少批评，从而使他热爱学习；对他着重培养坚强的意志，引导他用积极感情去克服消极感情，多参加集体活动，消除紧张心理，培养开朗豁达的性格，逐步克服病态；
    四、争取他的家长配合
    主动与家长联系，帮助和指导家长优化家庭教育环境，树立正确的教育观，以良好的行为，正确的方式去影响教育孩子，为孩子创设幸福、美满的家庭环境。
    辅导成效：现在的候某学习态度端正，成绩与以前相比提高了许多，和同学之间能做到和睦相处，并且积极参加学校的各项活动，如体育比赛活动中，为班级争得了许多荣誉。更值得欣慰的是，他有什么心理动态或有什么困难能及时找我，求得解决的方法。